<Ли> Може да има проблем с написването
<Ли> Може да се чете на ниво, много по-ниска от действителната си ниво клас
<Ли> Може да е трудно да си спомни
Това не е необичайно за дислексия да бъдат диагностицирани в гимназия или колеж студенти или дори при възрастни. Някои знаци, за да търсите в тези възрастови групи, са:
<Ли> може да има затруднения с управлението на времето
<Ли> Може да имате проблеми правописа думи правилно
<Ли> Може да разчитате на устни езикови умения още отколкото на писмено или може да се избегне написването напълно
<Ли> Не може да бъде в състояние да разбере абстрактни понятия
<Ли> Може да е трудно да отговори на въпроси с отворен край на тестове или в интервюта
<Ли> Може да имате проблеми с умения за планиране и организация
<> Ли може да има трудности, обобщаващ или очертаване мисли
Физическите лица могат да показват признаци на някоя от тези или някои други възможни симптоми. Само защото някой проявява няколко от тях, обаче, не означава, че те имат дислексия. Човек трябва да се подложи на серия от тестове, преди да може да се случи правилна диагноза. Квалифицираното образователен консултант, терапевт или друг специалист ще администрира батерия от тестове, които могат да оценят правопис, математика, рисуване, секвениране, зрителната острота и способност за сканиране и цялостна интелигентност.
<Р> Една обща настроения, че много деца с дислексия доклад е чувство за неадекватност - чувство ". " ням; Важно е да се отбележи, че хората, които са доста интелигентни могат да бъдат с дислексия. В действителност, много хора, които имат дислексия изпъкват в области, които не се нуждаят от добри езикови умения. Има редица забележителни хора в областта на науката, забавления, спорта и политиката, които са с дислексия (виж странична лента).
<Р> Обучение нарушения като дислексия, се считат пожизнени нарушения, което означава, че те никога не си отиде , Едно лечение, което е видял една добра сума за успех разчита на структуриран, мулти-сензорна подход към преподаването. Проучванията показват, че процесът на обучение за хора с дислексия се подобрява, когато слухови, зрителни и тактилни усещания могат да се комбинират в едно обучение опит. Този подход, разработен от комбиниране на методите на д-р Самуел Ортън Тори с тези на Анна Джилингам, е била използвана в продължение на повече от 50 години. Ранното откриване и намеса се предпочита, така че младит
