Каква е зоната на близко развитие?

получат възможност за справяне с това как те задачи, посочени като скелети, са приложими в ежедневието на хората. Учителят тогава се гради на тези скелети да развие зона на детето на близко развитие. За най-ефективно да научи чрез използване на зона на близко развитие, учителите трябва да подчертават връзките между предварително познаване на обучаемия на задача в ежедневни ситуации с нова задача или понятието са научили. Например, нека кажем, че един учител се инструктират учениците за водния цикъл. Ако един учител вече даде урок на концепцията за изпарение, учителят трябва да използвате този предварително познаване на изпаряване при въвеждането на информация за кондензация. След това детето ще бъде в състояние да направи връзки между различните фази на водния цикъл
<р> Връзките между изпълняваната научили и как това е приложимо по отношение на необходими в ежедневието, може да не стане ясно веднага умения.; в действителност, те може да са необходими няколко уроци, за да се развива. Чрез по-нататъшно четене и курсови работи, децата продължават да правят асоциации между идеите и всекидневен опит. Например, един обучаем не може да се разбере веднага как обучението допълнение може да се прилага за всеки ден живота си. Въпреки това, когато иска да добавите номера на ябълки в една група с броя на портокали в друга група, студентът може след това да бъде в състояние да направи връзката между теорията за допълнение и преброяване предмети от бита. В някои случаи, учителят може да не е най-ефективният лице да създаде концепция. Груповата работа и съвместни проекти с връстници, които са овладели дадена задача или понятие може да се окаже ефективна, както
<р> Ето един поглед към процеса на стъпка по стъпка, чрез която един учител може да се прилага в зоната на близко развитие:. <Бразилски>
<Ли> Първо, един учител трябва да се определи какво студент вече знае. Чрез идентифициране този предварителни знания, учителят може да се гради върху която набор от умения, когато се въвеждат нови понятия
<Ли> Next, учителят може да се гради върху тези знания чрез скеле.; ешафода ще помогне на учениците да се движат от това, което те вече знаят това, което те трябва да знаят, до края на клас. При планиране на уроци, учителите трябва да имат предвид процеса на скеле чрез интегриране ръководи практика в техните учебни планове.
<Ли> Last, учителите могат да помогнат на студентите да свържат своя нов живот на предварително своите знания. Например, ако един учи