Какви са основните етапи на развитие на детето

дори и физическо развитие, не е в съответствие: Някои деца може да пропуснете стъпки (никога не се учат да пълзят, например), а някои могат да проявяват поведение, веднъж и не я повтаря последователно. Бебето може да се преобърне веднъж, себе си и родителите й изненада, тогава не я повтаря в продължение на седмици
<р> Grant Gutheil, психолог в развитието на Назарет колеж в Рочестър, Ню Йорк, предложена една аналогия, за да се направят някои чувство за постижения.: " Важни събития в развитието на детето могат да се видят като кола с квадратни колела. Всеки ход на колелото е нов етап. Има много борба и изчаквайки колелата се обръщат ... помислил! И изведнъж, вие сте в новия етап ".
<Р> развитие на детето като цяло е по-продължително и променлива, обаче. Колата всъщност има кръгли колела; тя отива напред и назад и могат да слизат задънена улица. Понякога, има спукана гума.
<Р> Според Gutheil, има много аспекти на развитието, че родителите погрешно смятат, че има линейна прогресия, като споделяне, самоосъзнаване и академичните способности. Кажи, например, че детето ви няма да споделяме и не е склонен да заема куклата си да й другар в игрите или книги й към неговите братя и сестри. Тогава един ден, тя предлага й плюшено мече на приятел, и родителите празнуват. Следващата седмица, обаче, тя намирисва малкият й брат, за да играе с нейните блокове. Това е така, сякаш никога не са имали пробив, но този модел може да бъде много често в развитието на детето. Тя може да опитате нещо ново, да експериментират с него малко, бездомни, и да се върне, докато тя е последователно показващи, че поведението.
<Р> развитие на детето е многоизмерен, както и, което означава, че развитието в една област, често е свързан с друг. Е, че социалната усмивка посочване на познавателни, социални или развитието език - или и трите? Ако всичко е три, трябва да те наистина са отделни етапи?
<Р> Тъй като много психолози развитието обикновено не използват постижения, те използват други методи, за да обсъдят промени в развитието. Някои опции включват следното:

<Ли> Обработка на информацията: Една теория, който сравнява научим да компютърна обработка. " " Input; достига обучаемият чрез сетивата, а след това информацията се кодира, модифициран и категоризирани. В " " изхода; е последващото поведение на учащия [източник: Oswalt]
<Ли> Динамични системи:. Една теория предлага, че ученето се дължи на непрекъснато променящия се сис