Imagination
<р> Imagination, процес на мисълта, с която минали преживявания са преобразувани за конструирането на нов мисловен образ. Simple памет не е въображение. Например, човек може да си спомня игра на тенис и радостта от това печели. Ако тази памет след това се използва като стимул за реализиране колко щастливи, той или тя ще бъде да спечели турнир първенство, лицето е представяйки
<р> Най-общо казано, има два вида на въображението:. Пасивна и конструктивен. Човекът, който мечтае да спечели тенис мач изпитва пасивно въображение. Ако, обаче, спомена за отминали игри се използва да изработи нови техники за успешна игра, играчът е наел конструктивно, или творчески, въображение. Dreams опит, докато спи, обикновено са пасивни в природата, но някои хора имат мечти, които да ги доведат до решения на проблеми, или за производството на произведения на изкуството.
<Р> Това е вероятно, че всички човешки същества са способни на някои видове на конструктивна въображение. Готвач работят като въображение при създаването на нова антена чрез комбиниране на познати съставки, по нов начин. Но вида на творческото въображение, който произвежда научен пробив, стихотворение, или симфония е сравнително рядко.
<Р> Съзнателно припомни преживявания не са единствените, които се използват в представяйки си. Несъзнателните спомени и емоции съчетават като мощна сила при формирането на нови концепции. Тъй като лицето не винаги е наясно с тази сила, нов имидж или идея може да изглежда да дойде на ум като вдъхновение от външен източник.
Педагозите смятат, че конструктивното въображение може да се стимулира чрез даване на деца богат и смислен преживявания. Някои от тези преживявания може да дойде от книги и учебни дейности. Други стимулиращи преживявания са конструктивна игра; подходящи задачи; обиколки на такива места като музеи, офиси, и фабрики; и ръководи разходки по градските улици или алеи страни.
Малките деца често бъркат спомени от реални преживявания с въображаеми преживявания, и се отнасят въображаеми събития, сякаш те са факти. Такива истории не могат да се разглеждат като лъжи, и нормалната детето много рано въпрос за разбиране на разликата между реалността и въображението.